Gérard Vergnaud et Pierre Rabardel, entre filiation et débats, une contribution à la didactique professionnelle - Le Mans Université Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Bulletin de psychologie Année : 2022

Gérard Vergnaud and Pierre Rabardel, between filiation and debates, a contribution to professional didactics

Gérard Vergnaud et Pierre Rabardel, entre filiation et débats, une contribution à la didactique professionnelle

Résumé

This text examines the filiations and debates between Gérard Vergnaud’s theory of conceptual fields and Pierre Rabardel’s models: instrument-mediated activities and COMPETY, developed later with Renan Samurçay. This discussion sheds light on different ways of mobilizing the concept of scheme and their consequences, but it also underlines the contributions of these two authors to professional didactics.
Ce texte examine des filiations et des points de débat, entre la théorie des champs conceptuels de Gérard Vergnaud et le modèle des activités médiatisées par les instruments de Pierre Rabardel, puis le modèle COMPETY que ce dernier a élaboré avec Renan Samurçay. Ces éléments de discussion fournissent une occasion de mettre en perspective différentes façons de mobiliser le concept de schème et leurs conséquences, mais aussi de souligner les apports de ces deux auteurs à la didactique professionnelle.
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Dates et versions

hal-03962601 , version 1 (30-01-2023)

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Citer

Christine Vidal-Gomel, Gaëtan Bourmaud, Gregory Muñoz. Gérard Vergnaud et Pierre Rabardel, entre filiation et débats, une contribution à la didactique professionnelle. Bulletin de psychologie, 2022, 4 (578), pp.333-346. ⟨10.3917/bupsy.578.0333⟩. ⟨hal-03962601⟩
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