Aider les enseignants débutants à problématiser la conception de situations d’enseignement-apprentissage - Le Mans Université Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Recherches en éducation Année : 2016

Help new teachers to design the conception of their lessons

Aider les enseignants débutants à problématiser la conception de situations d’enseignement-apprentissage

Résumé

Using problematisation as a theoretical framework, this paper explores different means to help new teachers design their lessons. Lesson design needs to factor in various learning parameters, including pupils backgrounds as well as their empirical constraints. The paper analyses three distinct teaching environments from the point of view of the problematisations generated. The results of the study offer an opportunity to compare the dynamics of these problematisations and to consider specific and complementary ways of working.
Dans le cadre théorique de la problématisation, cet article explore différentes formes de guidages possibles pour aider les enseignants débutants à concevoir des leçons. Cette activité est considérée comme problématique. Elle articule des cadres variés sur l’apprentissage, les savoirs et des contraintes empiriques liées à l’activité des élèves. L’étude présentée pose la question des aides possibles à la problématisation dans des entrées dynamiques distinctes. Trois situations de formation sont analysées du point de vue des mouvements de problématisation qu’elles suscitent et de ce qui les génère. Les résultats sont l’occasion de comparer des dynamiques de problématisation à l’œuvre et d’envisager les contributions spécifiques et complémentaires à ces différentes formes de travail.
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hal-02507257 , version 1 (31-05-2022)

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Citer

Bruno Lebouvier, Florian Ouitre, Philippe Briaud. Aider les enseignants débutants à problématiser la conception de situations d’enseignement-apprentissage. Recherches en éducation, 2016, Activité du débutant, quelle activité pour débuter ?, HS 9, pp.85-99. ⟨10.4000/ree.9947⟩. ⟨hal-02507257⟩
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